防止对青少年心灵伤害

　　一位初一年级的男生，一次因语文作业没做完被老师当众训斥，并罚抄课文与生字三遍;第二天又因为有两个错别字又罚抄全文三遍及生字……一段时间后性格就有点内向的他，从此便更加精神压抑，离群寡欢，一上语文课就有一种莫名的畏惧感。后来竟发展到只要上学就头痛，耳边总回响着教师那尖刻的斥责声，度日如年。最后，家长不得不让他休学。

　　这是一个受“心理虐待”产生严重后果的例子，当然也是极个别的。但是，在现实生活中，家长对子女、教师对学生，一怒之下，开口便训，且言语刻薄，什么“笨蛋”、“蠢货”、“没出息”等等，这种不经意的“心理虐待”却并非少见。

　　心灵虐待大致可分为这样几类：

　　一、 强迫型。根本不考虑学生(孩子)需要，强迫他们按老师或家长的意志行事，甚至连孩子的申辩、愤怒、反抗权力都被剥夺。这些孩子往往胆小怕事、遇事退缩，缺少独立性，这必将难以适应复杂的社会生活。

　　二、 冷漠型。对孩子需要漠不关心，缺少亲近感和同情心。对他们的过失，不是帮助教育，耐心引导，而是采取冷落态度。这些孩子多苦闷、孤独。

　　三、 贬低型。对孩子的细微进步毫不重视，经常伤害他们的自尊心，贬低他们的学习成绩，然又不放过任何一点过失。致使孩子自卑，缺乏自信心，无主见。

　　四、 抹煞型。在孩子出现失误时，不是从整体上评价他们，帮助其找出原因，鼓励他们克服困难。而是抹煞过去的一切，批评责骂，在孩子受伤的心灵上撒盐，这类孩子常常一蹶不振，看不到希望。

　　“心灵虐待”实不可取。作为家长和学校的老师，首先要认识对孩子“心灵虐待”的危害性，认识到青少年心理健康是“健康”的一个重要组成部分。加强个性修养，慢慢改掉心灵虐待这个坏毛病，以耐心和情感打动孩子，尽量做到以理服人、以情感人。给孩子一个和谐宽松的学习及生活环境，这样才能真正使孩子得到健康成长。