警惕青少年之间的“情绪传染”

    近日，九江赛阳中心小学的三名五年级小学生相约自杀的事件，一时成为整个网络舆论、教育学界的关注焦点，据事后记者采访跳楼者小梅跳楼的原因，小梅称“死了就不用写作业了”，一方面再次引起了大众对中国学生课业压力的关注，另一方面也引起了心理学界对当代青少年心理特征的思考。
    参与“相约自杀”的跳楼学生小丽讲述了跳楼时的心理状态：“当时其实并不想跳，但是大家手拉手就跳下去了。”小丽说，由于学校布置作业特别多，在家赶了一天作业的孩子们仍没有写完，而出于对没有完成作业就要受惩罚的恐惧，孩子们竟然选择了通过跳楼自杀逃避的极端方式。
    近些年来，“相约自杀”也已经成为了网络当中大家不再陌生的词语，而这次小学生相约自杀的事件，的确是非常令我们震惊的，所有参与过中国教育的学生与家长都知道，八十年代之后，中国教育呈现出“变态式”的发展趋势，以课业成绩为考核制度的评价模式，催生了急功近利的学校教育模式，也正因如此，中国学生的身体素质与心理素质急剧下滑，也就成为了一个不可避免的事实。抛开教育的弊病暂不予评论，为了孩子们的生活幸福，心理健康是非常值得我们所有家长，教育与心理工作者关注的，而这次小学生相约跳楼的事件，集中反映出两个问题：

一、本应自由的孩子在强大压力下已经形成了习得性无助

    习得性无助，在心理学里是一种由于后天习得，长时间反复的挫败导致的一种心理状态，处于课业压力当中的孩子，由于作业不能完成而恐惧来自于学校与家庭的压力与惩罚，却没有更好的途径去得到理解与开脱，久而久之便视惩罚为“家常便饭”而不为所动，甚至出现诸如这次“相约自杀”的极端事件，孩子对死往往没有一个明确的认知，因此将死亡误认为一种最好的逃避问题的方法，就是源于长期习得性无助的结果，这也很好的解释了为什么对于长期视为后进生的学生，普通教育方法往往不奏效的缘故。

二、现代青少年生活方式更容易产生“情绪传染”效应

    如今的孩子，兄弟姐妹等同辈人越来越少，却每天接触者比以往时代大数倍甚至数十倍的信息量，在获取信息的处理上普遍存在困难，又得不到长辈足够的包容与理解，因此就会与同学以及同龄朋友建立成一个很牢固的“小集体”，每个孩子所在的“小集体”当中成员都有着比较相似的经历与特点，因此一旦发生比较不良的情绪事件，也会在集体内很快的得到放大与传染。“相约自杀”的三名小学生表示其中两个人本来“没有自杀打算”，但在对被放大的恐惧促使下，却很快接受了其中最极端的“自杀”提议以逃避恐惧，毫无思考的从楼上“手拉手跳了下去”，可见情绪传染在对青少年的行为抉择中有着多么大的影响力。而更让我们担心的是，如此事件已经成为了社会关注焦点大幅度报道，必定会对另外一部分孩子存在非常不良的“情绪传染”，这一点提醒我们，这个时代已经赋予了孩子们太多不应该有的压力，青少年的心理问题的解决已到了刻不容缓的地步，输掉了青少年一代的未来，就输掉了整个民族的未来。(北京知馨国际心理咨询机构 http://www.luv66.com)