如何引导迷恋电子设备的孩子？（下）

如何引导迷恋电子设备的孩子？（下）

  三、父母需要事前做好节目筛查（包括对内容和时长的了解和筛选），过滤掉那些对孩子身心发育不利的内容，并对孩子进行正向引导。最好是，孩子在父母陪同下看节目，而不是将孩子完全交给这些电子产品。

　　电子内容相较于单纯的视觉、听觉信息而言，它是全方位的、立体的，是集合文字、图片、声音和图像等内容的综合体，这就要求父母在筛选时也要进行多通道检索和排查。如，一些儿童节目，虽然导向行没有大问题，但呈现出来的视频效果却很差、配音忽大忽小，不仅不能给人带来美的享受、耳朵还备受摧残。

　　父母对内容做详细筛选的意义还在于，不管是基于哪种形式呈现的内容，它在传递信息的同时，也承载着价值观的传递。如果我们给孩子看的是处处充斥着暴力、谩骂、脏话、不严谨内容的故事、情节，可想而知，潜移默化之下的孩子不可能会礼貌待人、对事物也只会一知半解，对不如意的事只会武力解决，这是十分要不得。

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　　另外，在给孩子挑选内容时也要注意孩子的身心发展特点。心理学家皮亚杰从认知发展的角度对孩子做了不同区分，他认为：0~2岁阶段的宝宝处于感知运动阶段，这一阶段的孩子主要通过感觉和运动来认识事物，多采用无意义记忆的方式。对这个阶段孩子最有效的刺激，应该是让他多主动探索、多发动感官（最主要是用手、用嘴）去感受世界，而不是让孩子被动地看电视。

　　且14岁之前，孩子的眼组织都没有发育完全，不注意用眼，对孩子的视力造成的损害都是不可逆的。2岁之前，最好不要让孩子接触电子屏，因为高亮度的屏幕会损害孩子的视神经发育。

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　　2岁之后的孩子大都以表象或形象内容为主，即这个阶段孩子认识世界和记忆的主要方式即是不断重复和反复的内容，才能让他们记住。如，这个阶段孩子大都比较喜欢看《天线宝宝》，就是因为其符合孩子的认知特点——不断重复，也因此能促进孩子的认知发展。

　　随着孩子语言发展和形象记忆能力的发展，3~5岁的孩子不再满足于简单内容的重复，会开始探索进一步的知识，于是会开始不断问为什么，甚至男女孩会表现出不同的偏好。对儿童节目来说，他们会喜欢看朵拉、看大头儿子小头爸爸等等。

　　四、巧用电子产品的儿童锁功能，如很多电视会自带儿童锁，一些APP会有家长权限和儿童观看时间以及内容的锁定和限制功能，父母可最大程度对孩子的行为进行限制和引导。

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　　五、多进行亲子互动，将孩子的注意力从电子屏中转移出来，不给孩子迷恋电子屏、自我闭锁的机会。休息时间不妨多带孩子到户外活动，如全家一起去郊游、登山或踢球等。

　　同样有限的时间，父母若用来跟孩子一起看电影电视（以及手机、pad等），与陪孩子玩游戏、进行亲子阅读相比，后者的陪伴质量要远高于前者。

其实对孩子最好的引导是家长以身作则，腾出自己玩手机和平板的时间来陪伴孩子，让孩子感受到父母陪伴的快乐，孩子自然会远离电子设备了。

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