不要总试图让孩子记住罪恶

    在心理咨询中心和老师交流有关小学时候的孩子教育，有这么一件事被提起来，有个孩子家境算不错，身边有一个好朋友，经常找她借东西用，借了又不还。有一次自己的项链被小朋友借走了，很长时间也不见还回来，催也没有用。孩子又生怕家长得知后遭到批评，因此跟家长编了一个谎话说项链丢了，不过孩子是天真的，谎话很容易被揭穿，家长知道以后还算通情达理，是这样要求和教育孩子的：1、找老师说明情况，请老师出面帮助解决。2、要求孩子写一篇相关的作文和日记。
    虽然情理上讲，这样的家长在中国家长的平均水平之上，值得赞赏称道，但是其中第二条解决方案多有不妥，是中国家长的一个通病，虽然似乎没什么，但是在孩子的心理形成上，却有一些意想不到的影响。
    现在家长无论多大的孩子，教育上总是“吃亏了不行，占便宜没够”，且不说这样对孩子的人格形成有什么不良作用，但说一个孩子的“教育问题”，孩子在学校和社会遭到了欺负，家长总是想尽办法让孩子“吃一堑，长一智”，所以惩罚，写心得体会就成了中国式教育之中的典型特征之一。殊不知孩子长社会阅历，这样的行为无异于揠苗助长，因为本身是社会化和孩子学习的一个“课程”，完成整个的飞跃，要求孩子自己独立的去体验社会，寻找自我，遇到像上面的孩子可能不能处理好的困惑，家长的作用是指导，就像心理医治，心理医生的作用是指导来访者走上正路，单靠医生的力量，患者自己不努力，疾病痛苦一辈子也好不了。家长的这种惩罚式措施，实际上在心理学当中就是“强化”，而强化的却是“不好”的东西，像让孩子写这样一篇日记，无异于是知道孩子怎么记住借别人东西不还的行为，这样难道不是一件最糟糕的事情吗？
     我们的长辈在抱怨这个社会怎么突然好像多了许多“小混混”的时候，在抱怨怎么有这么多啃老族的时候，一定要回顾一下我们在教育的环节上到底哪里出了偏差，只有这样的总结才能有效防范我们的第三代、第四代人不出现同样的困惑，在这个问题下，会有人逼迫我们写一篇检查吗？之所以成年人可以被单位勒令写错误的认识和检查，是因为正常人过了二十，人格和世界观基本完型了，这样不会导致不良教育，更不会让人突然变了自己对事物一贯的看法作风，但是孩子就不一样了，三思而后行。